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    广东体彩11选5即时开奖:北京舞蹈学院中国舞9级教师考级试题及教学法

    发布时间:2018-09-03   来源:广东11选五官网

    广东11选五官网 www.sqege.net 北京舞蹈学院中国舞9级教师考级试题及教学法

     1九级教师试题

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    九级年级教学任务及教学法

     

    一、第九级年级教学任务:

     

        1. 在扶把练习中体现:软开、力度、速度、重心及控制能力等体能的要求

     

        2. 加强动作的韵律及手、眼、身法、步的协调性

     

        3. 民间舞要强调不同地区及不同民族的风格特色。此外,掌握好东北秧歌的“手巾花”的基本耍动方法,做到“挽花”、“片花”动作清楚

     

        4. 每个组合中动作的轻重缓急大小与乐曲的节奏和旋律紧密结合,突出动作的乐感及身体的表现力

     

    二、讲解下列组合的训练目的及教学步骤

     

    1、舞姿(二)

     

       1) 训练目的:

     

         - 会几种单腿重心的“舞姿”,掌握“舞姿”的准确及重心的稳定

     

         - 训练身体各部位的控制能力和“手眼身法步”的协调配合能力

     

        2) 教学步骤:

     

         - 扶把练习组合中的“舞姿”

     

          - 中间单一练习“掖腿辗转”。

     

          -完整的组合练习

     

     

     

    2、朝鲜族舞

     

        1) 训练目的:

     

         - 初步掌握朝鲜族舞的基本“体态”、“手型”、“手位”、“脚型”、“脚位”和“舞步”,为进一步学习朝鲜族舞打下良好的基础

     

         - 了解“安旦”活泼、明朗、带有跳跃感,富有弹性的节奏特点,并能唱出“安旦”的鼓点

     

        2) 教学步骤:

     

         - 学会朝鲜族舞的基本“体态”、“手型”、“手位”及“脚型”、“脚位”

     

         - 唱会“安旦”的鼓点,再将气息与不同的“上肢动作”和“舞步”进行单一练习

     

         - 分段练习

     

         - 完整的组合练习

     

    三、找出下列组合中的主干动作及难点

     

         1、摇摆

     

         1)主干动作:“后摇臂”、“前摇臂”

     

          2)难 点:

     

          - “摇臂”与“转腰”的协调配合。

     

          - “摇臂”与其他动作的顺畅连接。

     

         2、东北秧歌

     

          1) 主干动作:“里挽花”、“片花”。

     

          2) :

     

          - “东北秧歌”的基本动律

     

          - 手巾花舞动的正确方法

     

     

    四、“手眼身法步”之间的协调配合的关键是什么?举例说明。

     

           关键是以腰为轴带动“手眼身法步”的运动。

     

    五、“要领”包括哪些方面?举例说明。

     

           第一、用力的方法,包括用力点及力度的强弱。

     

           第二、动作与动作之间衔接的方法。

     

           第三、“手眼身法步”之间的协调配合。

     

     

    六、“要领”的重要性是什么?

     

       “要领”是帮助学生准确掌握动作的关键,是提高教学质量和训练效率的重要保证。

     

    七。确保教学质量的中心环节是什么?

     

            第一、周密的教学计划

     

    第二、合理的教学步骤

     

            第三、恰当的教学方法

     

             第四、准确的教学示范

     

    八、如何引导学生在舞蹈时具有乐感?

     

            第一、反复欣赏组合的乐曲

     

            第二、捕捉乐曲的情境和节奏的变化,例如:活泼的、跳跃的、欢腾的、深情的、热情的、优美的、安静的、流畅的、如歌的等等

     

            第三、引导学生心里唱着并感受乐曲,用动作表现对乐曲的理解

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